Aşağıdakilerden hangisi faklılaştırılmış öğretimde, öğretim sonrasında kullanılan değerlendirme tekniklerinden birisidir?
Öğrencilerin başparmaklarını kullanarak yukarı, yana veya aşağı yaparak öğrenmenin neresinde olduklarına ilişkin bildirim vermeleri için kullanılan değerlendirme tekniği hangisidir?
Öğrencilerden konuyla ilgili bilgi seviyelerini duygularıyla cevaplamaları istenir. Öğrencilere 3 adet kart dağıtılır. Bu kartlara mutlu, sakin ve üzüntülü üç adet yüz resmi çizilir. Öğrenciler konuya yönelik duygularla cevaplanabilecek durumlarda ellerindeki bireysel kartlarda yer alan mutlu, ciddi ve üzgün yüz ifadelerinden birini seçerek havaya kaldırırlar.
Yukarıda ifade edilen değerlendirme tekniği hangisidir?
Sınıfın farklı yerlerine üzerine konuların yazılı olduğu kâğıtlar asılır. Öğrenciler küçük gruplara ayrılarak köşelere giderler ve burada bulunan kâğıtlara konu hakkındaki düşüncelerini yazarlar. Öğretmenin işareti ile gruplar bir sonraki köşeye geçerler. Sonrasında gruplar en son bulundukları köşedeki kâğıtları alarak kâğıttaki konu ile ilgili yazılanları sınıfta okurlar ve tartışırlar.
Aşağıdakilerden hangisi faklılaştırmanın temel öğelerinden birisi değildir?
Etkili bir farklılaştırmadan söz edilebilmesi için öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarına göre uyarlanmış bir öğrenme ortamına ihtiyaç duyulur.
Yukarıda verilenlerden hangileri böyle bir öğrenme ortamının özelliklerindendir?
Aşağıdaki duygulardan hangisi öğrenmeyi olumlu yönde etkiler?
Aşağıdakilerden hangisi öğrenmeyi olumsuz yönde etkiler?
Çoğu zaman akademik olarak yetenekli olduğu görülen öğrenciler, kendilerinden tüm bilgileri bilmelerinin beklendiğini düşünürler. Genellikle bu öğrenciler, başkalarının beklentilerine karşılık olarak tüm cevapları biliyormuş gibi davranırlar. Bu, strese neden olabilir ve öğrenime müdahale edebilir. Öğretmenin hayal kırıklığına uğramış bir ifadesi veya yorumu, yetenekli öğrencinin anlamadığı hususları ifade etmesini önleyebilir. Bu öğrenciler, tıpkı diğerleri gibi tüm cevapları bilmeseler bile kendilerini güvende hissetmelidir. Risk altında veya düşük başarı sergilediği düşünülen öğrenenler, çoğunlukla üzerlerindeki bu etiketin beklentilerine uygun davranış gösterirler. Bir öğrenciye “anladığı zaman” şaşıran bir ifade ile bakmak, onun anlamasının beklenmediği anlamına gelebilir. Genellikle bu durum, öğrenme potansiyeline bir sınır koyar.
Yukarıda örneklendirilen durum aşağıdakilerden hangisidir?
Öğretim programının tanımı için ifade edilen 4N formülü aşağıdakilerden hangisidir?
"Yetişek" sözcüğünün eğitim-öğretimdeki karşılığı nedir?
Yazılı ve resmî olmayan, farklı hedeflerin kazanılmasını sağlayan, öğretmenin, okulun, toplumun norm ve değerlerini kapsayan program türü hangisidir?
Resmî programda yer almasına karşılık uygulamaya konmayan, göz ardı edilen, üstünkörü geçilen ya da atlanan program türü aşağıdakilerden hangisidir?
Spor karşılaşmaları, halk oyunları, sinema, tiyatro, konferanslar, sergiler vb. gibi okul dışında yapılması planlanan etkinlikleri kapsayan program türü hangisidir?
Bilim insanları ya da meslek kuruluşlarınca hazırlanan program türü aşağıdakilerden hangisidir?
Yeni tasarlanan bir eğitim programının genele yayılmadan önce test edilmesi amacıyla yapılan uygulama aşağıdakilerden hangisidir?
Aşağıdakilerden hangisi eğitim programı geliştirme süreçlerinden birisi değildir?
Eğitim kurumlarının çağın gereklerine uygun bireylerin yetiştirilip yetiştirilmediğini, bireylere istendik davranışların kazandırılıp kazandırılmadığını; eğer kazandırılmamışsa nedenlerini bulmayı amaçlayan, bu amaçla programla ilgili verilerin toplanarak bilimsel ölçütlere göre yorumlanması olarak tanımlanan süreç aşağıdakilerden hangisidir?
Yukarıda verilen boşluğa aşağıdakilerden hangisi gelmelidir?
Yukarıdakilerden hangileri program değerlendirme türlerindendir?
