HIZLI ERİŞİM
    KISA YOLLAR
    • SORULARI FİLTRELE
    OKUL TÜRLERİ
    SINIF SEVİYESİ
    MESLEK ALANI
    MESLEK DALI
    DERSLER
    ÜNİTE/MODÜL
    SINAV TÜRÜ
    SORU TÜRÜ
    SORUDA ARA

SORU BANKASI Filtrele

Özel Eğitim ve Rehberlik Ünite / Modül Soruları


Soru 21

İlkokul öğretmeni Zeynep, sınıfındaki öğrencilerden Alper´i uzun süre inceleyip gözlemledikten sonra onun özel yetenekli bir öğrenci olduğuna karar vermiştir. Zeynep öğretmen Alper´in özel yetenlerinin keşfedilmesi ve değerlendirilmesi için aşağıdakilerden hangisini yapmalıdır?
A) Öğrenciyi BİLSEM´e yönlendirmelidir
B) Öğrenciyi rehberlik servisine yönlendirmelidir
C) Öğrenciyi en ön sıraya oturtmalıdır
D) Öğrenciyi ilkokulu bitirinceye kadar izlemelidir
E) Öğrenciye sürekli deneme sınavları yapmalıdır

Soru 22

İilkokul 3.sınıf öğrencisi Sıla´nın performansı Efe öğretmenin dikkatini çekmiştir. Sıla´nın anlatılan konuyu akranlarına göre çok hızlı kavradığını, konuyla ilgili özgün ve yaratıcı fikirler geliştirebildiğini, kendisini çok rahat ifade edebildiğini ve yetişkin seviyesinde espriler yaparak sınıfa liderlik edebildiğini fark etmiştir.

Efe öğretmenin Sıla ile ilgli hangi kararı vermesi daha uygun olur?
A) Öğrencinin diğerleri seviyesinde kalması için onu baskılamalıdır
B) Öğrenciye özel önem vererek onu daha iyi bir eğitim için desteklemelidir
C) Öğrenciyi özel yetenekli tanılama sürecine dahil etmelidir
D) Öğrenciyi rehberlik servisine yönlendirerek psikolojik destek almasını sağlamalıdır
E) Öğrencinin bu durumunu normal gelişim olarak değerlendirerek yoluna devam etmelidir

Soru 23

Aşağıdakilerden hangisi özel yeteneklilerin karakteristik özelliklerinden birisi değildir?
A) Uzun dikkat süresi B) Güçlü bellek
C) Çabuk öğrenme D) Alaycı üslup
E) Erken dil gelişimi

Soru 24

Doğuştan var olan üstün zekânın sistematik bir eğitim ve öğrenme süreci ile yeteneğe dönüşmüş hâlini "Üstün yetenek" olarak tanımlayan kuram hangisidir?
A) Üçlü halka kuramı B) IQ tespit kuramı
C) Bulanık kuram D) Beşgen kuramı
E) Ayrımsal üstün zeka ve yetenek kuramı

Soru 25
  1. Bireyin bir ya da birkaç alanda olağanüstü performans göstermesi, 
  2. Bireyin üstün olduğu yetenek alanında, bireydeki mükemmellik düzeyinin az rastlanır olması
  3. Zekânın bilimsel olarak geçerlik kazanması için testlerle ya da somut durumlarla ispatlanması
  4. Bireyin özel yeteneğinin, içinde bulunduğu toplum tarafından değerli bulunması

Yukarıda nitelikleri verilen ve özel yeteneklileri tespit etmek için kullanılan kuram aşağıdakilerden hangisidir?
A) Üçlü halka kuramı B) IQ tespit kuramı
C) Bulanık kuram D) Beşgen kuramı
E) Ayrımsal üstün zeka ve yetenek kuramı

Soru 26

Aşağıdakilerden hangisi özel yeteneklilerle ilgili ortaya atılan kuramlardan birisi değildir?
A) Üçlü halka kuramı B) IQ tespit kuramı
C) Bulanık kuram D) Beşgen kuramı
E) Ayrımsal üstün zeka ve yetenek kuramı

Soru 27

Zekâ, yaratıcılık, sanat, liderlik kapasitesi, motivasyon veya özel akademik alanlarda yaşıtlarına göre yüksek düzeyde performans gösteren bireyler için yapılan tanımlama aşağıdakilerden hangisidir?
A) IQ yüksek birey B) Üstün başarılı birey
C) Özel yetenekli birey D) Üstün meziyetli birey
E) Üstün zekalı birey

Soru 28

Millî Eğitim Bakanlığı tarafından yayınlanan özel yetenekli bireyler strateji ve uygulama planıyla özel yetenek kavramı eğitim sistemimize girmiştir.

Özel yetenek kavramı hangi yıl eğitim sistemimize girmiştir?
A) 2000B) 2005C) 2008D) 2013E) 2015

Soru 29

Okul girişinde merdiven yanında rampa yapılması, okullarımıza asansör yapılması gibi uygulamalar özel eğitim ihtiyacı duyan öğrencilerin yaşamlarını kolaylaştırmaktadır. Bu tür uygulamalar hangi özel eğitim ilkesiyle ilişkilendirilebilir?
A) Ulaşılabilirlik B) Süreç yönetimi
C) Engelsiz yaşam D) Eğitimde eşitlik
E) Engellere pozitif yaklaşım

Soru 30

Zafer öğretmen sınıfında işitme yetersiliği olan öğrencisini öğretmen kürsüsüne yakın bir yere oturtmuştur. Öğretmenin bu davranışı hangi özel eğitim ilkesiyle açıklanabilir? 
A) Engelli bireylere pozitif ayrıcalık tanınması
B) Öğretimin bireyseleştirilmesi
C) Rehberlik hizmetlerinin kapsayıcılığı
D) Bireyselleştirilmiş eğitim planlarının işlevselliği
E) Yetersizlik alanlarında somut çıktılar

Soru 31

Mehmet öğretmen teknik resim dersinde öğrencilerine geometrik şekillerin üretim sektöründeki kullanım alanlarına örnekler vererek öğrencilerinin geometrik şekillerin önemini anlamalarını sağlamaya çalışmaktadır. Sınıftaki bazı öğrencilerin diğerlerinin aksine konuyu kavramakta zorluk çektiğini gören öğretmen örnekleri çeşitlendirerek ve basitleştirerek geometrik şekillerin üretim sektöründe kullanıldığını anlatmaya devam etmektedir. Bir süre sınıfı gözlemleyen öğretmen hala bazı öğrencilerin konuyu kavrayamadığını görüp üçgen, kare, dikdörtgen, beşgen, altıgen gibi değişik geometrik şekillere sahip mobilya resimlerini öğrencilerine göstererek geometrik şekillerin gündelik hayatımızda yaygın olarak kullanıldığını göstermiş ve konunun anlaşıldığından emin olmuştur.

Mehmet öğretmen bu davranışıyla öğretimin bireyselleştirilmesinin temel ilkelerinden hangisinin gereğini yerine getirmiştir?
A) Tüm öğrenciler öğrenebilir ve öğretmenler öğretebilirler.
B) Her öğrencinin eğitimden en yüksek düzeyde faydalanma hakkı vardır.
C) Her öğrencinin gelişimi takip edilmeli ve ilerleme gösterenler ödüllendirilmelidir.
D) Her öğrencinin ortak, farklı ve bireysel gereksinimleri vardır.
E) Tüm öğrencilerin farklı, ortak ve kendine özgü ihtiyaçları vardır.

Soru 32

Aşağıdakilerden hangisi bireyselleştirilmiş eğitim planlarının etkili bir şekilde yürütülmesi için yapılabileceklerden birisi değildir?
A) Öğrencinin performans düzeyinin doğru bir şekilde belirlenmiş olması gerekir. Performans düzeyinin hatalı belirlenmesi durumunda oluşturulan hedefler de hatalı olacaktır. Bu nedenle öğretmenlerin çeşitli değerlendirme araçları ile farklı ortam ve zamanlarda öğrenci performansı hakkında bilgi toplaması gerekmektedir.
B) Öğrencinin program içerisindeki performansını belirlemek ve programdan ne ölçüde yararlandığını ortaya koyabilmek amacıyla mutlaka izleme ve değerlendirme çalışmalarına yer verilmelidir.
C) BEP sürecinin işleyişinin niteliğini arttıran önemli noktalardan biri de öğretmene sağlanan destek hizmetlerdir. BEP uygulaması yapan öğretmenler maddi olarak desteklenmeli ve eğitimin kalitesinin arttırılması için teşvik edilmelidir.
D) BEP geliştirme, uygulama, izleme ve değerlendirme süreci bir ekip işidir. Ekip üyelerinin birbiriyle iş birliği yapması ve öğrenci hakkında bilgi paylaşımında bulunması öğrencinin belirlenen hedeflere ulaşmasını kolaylaştıracaktır.
E) Ailelerin BEP sürecine katılımlarının artması öğrenciler için daha anlamlı hedefler belirlenmesini sağlayabileceği gibi ailelerin okulda devam eden öğretim süreçlerini evde de destekleme olanağını artırabilir. Ailelerle olumlu bir iletişim geliştirmek, BEP toplantılarına aileleri davet etmek ve bu toplantılarda ailelerin anlayabileceği basit dil kullanmak önemlidir.

Soru 33
  1. Kısa dönemli hedefler öğrenciye dönük hedefler olmalıdır
  2. Kısa dönemli hedeflerin gerçekleşip gerçekleşmediği kontrolü için açık ölçütler belirlenmelidir
  3. Kısa dönemli hedeflerde öğrenciden beklenen eylemlerin gözlenebilir ve ölçülebilir olması gerekmektedir
  4. Hedef davranışın hangi koşullar altında, nerede, ne zaman ve nasıl sergilenmesi gerektiğini göstermesi gerekmektedir

Bireyselleştirilmiş eğitim planlarında kısa dönemli hedefler oluşturulurken yukarıdakilerden hangilerine dikkat edilmelidir?
A) 1, 2 ve 3B) 1, 2 ve 4C) 1, 3 ve 4
D) 2, 3 ve 4E) 1, 2, 3 ve 4

Soru 34

Bireyselleştirilmiş eğitim planlarında uzun dönemli hedeflerle ilgili aşağıda verielnlerden hangisi yanlıştır?
A) Uzu dönemli hedefler gözlenebilir ve ölçülebilir olmalıdır
B) Uzun dönemli hedefler öğrencinin yetersizliğinin derecesine göre belirlenmelidir
C) Uzun dönemli hedefler belirlenirken RAM´den destek alınmalıdır
D) Uzun dönemli hedefler belirlenirken geçmiş öğrenme deneyimleri ve öğrenme hızı dikkate alınmalıdır
E) Uzun dönemli hedefler kısa hedeflerle ara basamaklara ayrılarak planlanmalıdır

Soru 35

Mete, bağımsız anaokuluna yarım gün devam eden otizm spektrum bozukluğu olan beş yaşında bir öğrencidir. Yapılan gözlem ve aile görüşmelerine göre Mete, başkalarının başlattığı sohbetlere ya da sorulara kısa cevaplar vermekte ancak kendisi bağımsız bir şekilde sohbet başlatmamaktadır. Mete tuvaletini yapabilmekte, elini yüzünü yıkayabilmekte ve giysilerini çıkarabilmektedir. Psikomotor alanda rastgele makasla kesme yapabilirken bir çizgiyi takip ederek makasla kesememektedir. Okul öncesi kavramlar sorulduğunda üç farklı şekli (daire, üçgen, kare) ve ana renkleri gösterebilmekte ancak ara renkleri gösterememektedir.

Yukarıda özel eğitime gereksinim duyan Mete öğrenciye ait bir tanımlama yapılmıştır. Bu tanımlamanın amacı aşağıdakilerden hangisiyle açıklanabilir?
A) Mete öğrenci özel eğitim sınıfına nakledilecektir
B) Mete öğrenci için Bireysel eğitim planı hazırlanmaktadır
C) Mete öğrenci kaynaştırma eğitiminden özel eğitim sınıfına yönledirilecektir
D) Mete öğrencinin normal eğitimden alınması için rapor düzenlenmektedir
E) Mete öğrenci sağlık kuruluna gönderilecektir

Soru 36

Bireyselleştirilmiş eğitim programının içeriğinde yer alması gereken bazı temel ögeler bulunmaktadır. Aşağıdakilerden hangisi bu ögelerden değildir?
A) Öğrencinin fiziksel özelliklerinin tanımı
B) Öğrencinin eğitsel performans düzeyinin tanımı
C) Uzun dönemli ya da yıllık hedefler
D) Öğretim yöntemleri ve materyaller
E) Uygun değerlendirme yöntemleri ve ölçütleri

Soru 37

Yukarıda BEP hazırlama sürecine ait şema verilmiştir. Şemada eksik bırakılan (?) süreç aşağıdakilerden hangisidir?
A) BEP´in tekrar uygulamaya konması
B) BEP´in süreç sonunda geliştirilmesi
C) BEP´in izleme sonrası arşivlenmesi
D) BEP´in öğretmenler kurulunda onaylanması
E) İzleme ve değerlendirme çalışmaları

Soru 38

BEP geliştirme biriminde aşağıdakilerden hangisi yoktur?
A) Okul müdürü B) Rehber öğretmen
C) Sınıf öğretmeni D) Sınıf başkanı
E) Öğrencinin velisi

Soru 39

BEP geliştirme birimine kim başkanlık eder?
A) Okul müdürü B) Rehber öğretmen
C) Sınıf öğretmeni D) Zümre başkanı
E) RAM temsilcisi

Soru 40

Bireyselleştirilmiş eğitim planının hazırlanması, uygulanması, izlenmesi ve değerlendirilmesinden kim sorumludur?
A) Okul müdürü B) Müdür başyardımcısı
C) Okul rehber öğretmeni D) Sınıf öğretmeni
E) BEP geliştirme birimi
Seçilen
Soru
Sayısı
0
12345...7
7 Sayfada Toplam 132 soru listeleniyor