Çocukla çalışılacak ortamda dikkat çekecek nesnelerin olması çocuğu olumsuz etkilemez.
Bireysel Eğitim Çalışmalarında öğretmen, belirlediği kavram ve becerilerin öğretiminde öğrenci ile birebir çalışır.
Materyal seçimi her bir çocuğun bireysel özellikleri dikkate alınarak yapılmalıdır.
Otizm spektrum bozukluğu olan çocuğa birçok beceriyi öğretmek için materyallere gereksinimimiz yoktur.
Otizmli çocuklarla çalışmaya, otizme özgü en temel yetersizlik alanlarından başlamak gerekmektedir.
Otizmli çocuklar akranları gibi doğal yollarla öğrenmekte güçlük çekmezler.
BEP hazırlanırken önce uzun dönemli amaçlar sonra kısa dönemli amaçlar yazılmalıdır.
Bireysel eğitimin süreci ve süresi aile tarafından belirlenir.
BEP hazırlanırken öğretmenin çalışmak istediği alan dikkate alınmalıdır.
Çocuğa uygun hazırlanacak olan eğitim plânına başlamadan önce öğrencinin gözlemlenmesine gerek yoktur.
Bireyselleştirilmiş eğitim programları her çocuk için özel olarak hazırlanmalıdır.
Nesnelerin üzerinde ................... bir resim ya da yazı olmamalıdır
Otizmli çocuklarla çalışmaya, otizme özgü en temel .................... alanlarından başlamak gerekmektedir.
Bireysel eğitimin süreci ve süresi ............... tarafından belirlenir.
Otizmli çocukla çalışırken kullanılan araçlar çocuğun ..................... geliştirdiği nesneler olmamalıdır.
Etkinlik süresince çocuğun yapamadığından çok yaptığı beceriler dikkate alınarak olumlu ifadelerle ......................
Öğretmen, öğrencideki gelişimleri ve değişimleri kaydederken günlük plân özelliğini de taşıyabilecek ................ ve ................. oluşturur.
Özel eğitimde ......................, iki veya daha fazla çocuğun ortak bir hedef uğruna bir araya getirilmesiyle gerçekleştirilir.
Problem davranışlar üzerinde çalışılırken her bir davranış için ...................... teknikleri uygulanmalıdır.
Çocuğa öncelikle verilmesi gereken beceriler çocuğun yaşamını kolaylaştıracak .................... ve .................. becerilerinden oluşmalıdır.
